杭州利用组团式柔性援疆为当地教师成长注入新活力
(叶锡挺)在刚刚曩昔的暑假,阿克苏市高档中学化学组的课题——《根据模型认知布景下高考电解质溶液温习战略的研讨》顺畅结题,另一个课题《浅谈根据化学学科中心素质研讨高考有机揣度的结题战略》也已在阿克苏市立项,化学组教师李朝霞和尚卓颖荣获阿克苏市2020年中学理科试验教育技能竞赛二等奖。谈及阿克苏高档中学化学组的改变,李朝霞慨叹地说,是杭州组团式柔性教育援疆和空中丝路大教研让我们获益颇多。不过在半年前,李朝霞心里可不是这么想的,由于第十批对口援助阿克苏市高档中学的教师中,没有一位化学教师。  云端拜师授课教育资源不再有间隔  刚来到阿克苏市高档中学时,担任副校长的援疆教师李鸣遇到了一个扎手的难题:由于本批次的援疆教师中没有高中化学教师,化学组的四位教师拜他为师,让他全程参加化学组的各项活动,协助化学组快速开展。主教物理的李鸣犯起了嘀咕,怎么带好几位学徒,怎么建设好阿高的化学教研组成了他每天心中记挂的作业。  “我是作为后方校园的代表来援疆的,要组团式援疆就要多动用后方资源,充分利用柔性援疆的弹性,让更多教师参加援疆作业。”在李鸣的活跃联络和交流下,2020年6月,王声榜教师代表浙江大学隶属中学化学组,李朝霞教师代表阿克苏市高档中学化学组在云端签定了结对帮扶协议,一起浙大附中化学组组长王声榜和化学特级教师顾建辛也收下了阿克苏市高档中学的四位学徒。  在刚刚曩昔的暑假里,正是几位师父无私地辅导与指点,促进了学徒专业水平的提高。  优化教育理念教师队伍从“输血”转向“造血”  “大教研”是杭州市在推动深化一般高中课程变革中,以学生开展中心素质为聚焦点和着力点,以课程教育点评全体研讨为辅导思想、学科讲堂教育研讨为实践反思的一种教师教研形式。与传统教研不同的是,大教研引导教师进一步研讨学生的学,首要研讨怎么显示学科育人价值、怎么进行中心素质的教育与点评等。可是,“大教研”的概念,在新疆阿克苏地区却是一个全新的概念。  为了让阿克苏市高档中学的化学组能学习“大教研”的内容和组织形式,2020年9月25日,浙大附中联合阿克苏市高档中学、淳安二中、寿昌中学和屯溪二中化学组举行了“高中化学新课程新教材的实施与实践评论”的云端大教研活动。  化学特级教师顾建辛开设的《钠及其化合物》演示课上,经过试验比照演示,带领学生从“看到了什么”到“想到了什么”、“得到了什么”进行钠性质的研讨,终究得出金属钠具有强还原性的定论。随后,他还作了题为《以学科大概念为中心使化学常识结构化》的专题讲座。  浙大附中化学组组长王声榜从学生的学、化学学科育人价值和本节课中心素质的落地三方面和教师进行了评论。  阿克苏市高档中学化学组教师王智明说,这是他第一次听师傅的课,很有现场感,收成非常大,“顾教师在讲堂中所展示的对学生的重视、对试验的谨慎和对信息化的运用让我获益匪浅,往后我会自动与师父顾教师多联络,全面提高自己的教育水平。”  先进的教育技能、优质的教育资源、立异的教育理念,为阿克苏市的各学科教师的专业生长注入新的生机,杭州教育援疆作业正从“输血”转向“造血”,为阿克苏留下一批带不走的专业教师队伍。

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